MOOC学生回访意愿的前因研究——课程难易程度的调节效应

来源期刊：软件工程2019年第8期

论文作者：张虹

文章页码：50 - 55

关键词：MOOC技术;回访意愿;课程难易程度;调节效应;

摘    要：目前关于大规模开放在线课程（MOOC）学生回访率低的研究还存在不足,本研究基于任务-技术拟合理论从三个维度（即课程生动性、教师主体知识和互动性）来分析MOOC技术对学生回访的影响,研究课程难易程度在上述三个因素和学生回访率影响中的调节作用。结果表明,课程内容的生动性,教师主体知识和MOOC互动性能够对学生回访的意愿产生积极影响,且与学生回访意向之间的关系受到课程难度的不同影响。